体験無料＆新規入会キャンペーン中！
アカデミーの概要
専門知識を持った講師
クラスサイズと学習内容
クラスサイズと学習内容
子供達の成長と夢を全力で応援したい！という熱い思いのある講師が指導します。長年の実績を持つ大手学習塾での講師経験も豊富で、自身も2児の母として日々奮闘中！生徒さんはもちろんのこと、保護者の皆様にも寄り添った丁寧な対応をいたします。是非、お子様やご家族の想いをお聞かせ下さい。笑顔溢れる日々の学びを通して、輝く未来へのお手伝いをいたします！
クラスサイズと学習内容
クラスサイズと学習内容
クラスサイズと学習内容
1クラス4名までの少人数制。それぞれの学習習得状況に応じて適した教材や進捗スピードを決め、個別に指導しています。支援は個別でありながら、小グループでコミュニケーションの練習もできる環境です。
通いやすい教室
クラスサイズと学習内容
通いやすい教室
バス通りに面した、明るい１階の教室です。近隣にコインパーキングやファミリーレストラン等もあり、送迎や待機、待ち合わせにも便利です。（空手教室さんと同じ場所です。）
目的と輝く仕組み
教室の目的
「出来た！分かった！もっと学びたい！」
そんな子供達の輝く笑顔と未来の為に。当アカデミーでは、多様性に配慮し、子供達１人ひとりの学習レベルや個性に応じて、自信とやる気を育む学習支援をいたします。また、ソーシャルスキルトレーニングを通して、「人間力」を育み、成功体験の積み重ねから子供達の自己肯定感を向上させ、目標や将来の夢に向かってチャレンジする自信をつけます。
大手の進学塾で自信を無くしてしまったり、勉強が嫌になってしまった子供達がもう一度楽しんで学習できるように。また、進学塾との併用で苦手を克服して、コミュニケーション力の向上を図ることもお勧めです！
ディスレクシア（学習障害）や発達障害等、スペシャルニーズや困り事のあるお子様のサポートも、経験豊富な講師が対応いたしますので、是非安心してお任せください。
自信を育み 輝く仕組み
学習は、達成感や成功体験がタイムリーに感じられる楽しいもので無いと続きませんし、自ら学ぼうとする力もつきません。その為、当アカデミーでは、落ち着いた環境で個々の学習レベルにあった教材を使用し、１～4名までの個別指導で、講師がタイムリーに子供達の「出来た！」を確認して成功体験を共有します。
その結果、学習意欲や自己肯定感が向上し、自信がついた子供達は、自由に自信をもって自己表現が出来るようになります。そして、その力が将来の目標を考え、夢に向かってチャレンジする力を育み、自ら学ぶ力となります。
また、子供達自身への授業中のフィードバックはもちろんのこと、ご家族ともタイムリーに連携をとりながら、１人ひとりの個性・能力・希望など理解した上で、適した学習のサポートを提供いたします。
学習能力の向上とその先へ
日本の教育システムは、知識詰込み＆暗記型がメインで、目標は往々にして「中学・高校・大学に受かること」ではないでしょうか？そして、そこで満足してしまう人がとても多いと感じます。1つの指標として、テストで点数を取れることはもちろん大切ですが、個々の人生で夢や目的を持ち、謳歌させより充実したものにする為に大切なのは「人間力」です。欧米の教育では、このエリアに力を入れており、日々グローバル化＆多様化する社会において、高いコミュニケーション力や応用力、表現力は必要不可欠です。
当アカデミーでは、学習だけではなく、この「人間力」の向上の為に、多様性を理解した社会経験豊富な講師が個々のレベルに応じて指導します。多感な成長期にこれらの基礎を獲得し確たるものにした子供達が、将来社会で大活躍してくれることを楽しみにしています！
子供達が輝く成長事例
☆ Ｔ君（担当：５～６年生時）☆
恥ずかしがり屋でも人懐っこいＴ君の学習習得は、ゆっくりマイペース。３年生から通塾を継続し、「落ち着いて座って学習する」ということがしっかり身についてきた頃、５年生から担当講師となりました。
まず初めにご家族の方からご相談に上がったのは、「高学年になったら漢字をなかなか覚えられなくなった」ということでした。漢字が難しくなる高学年では、ただ「書いて覚える」という方法では、補えなくなってきている様子でした。
普段から、Ｔ君は休憩中に友達や講師とクイズや雑学等を話していることが多かったため、新しく学ぶ漢字は、雑学風に！その成り立ちや意味を説明することで「辺」と「つくり」の形には意味があることを理解。更に講師がすぐに赤ペンで正しい形を記し、使用テキストの反復練習形式で学習することで、漢字の形を定着していくことができました。
６年生時の卒業間際に行った漢字テストでは、読み書きは音訓ともにスムーズに解答することができるようになり、Ｔ君も「僕、漢字をたくさん覚えられた！」と、キラキラした笑顔で卒塾することができました。
☆ Mさん（担当：４～６年生時）☆
極度の恥ずかしがり屋なMさんは、入塾した初日から担当させていただきました。当時講師に質問や声掛けすることができず、表情は硬く下向き加減。こちらからの問いにも返すことができずにいました。
そこで、まずは「安心できる場所・人」であるということを実感してもらいたいと、Mさんのペースに寄り添いながら休憩時には興味のある話題から日々少しずつ会話を開始。また、学習中の採点時には、正答していても解を導くまでの考え方が曖昧になってはいないか、こちらから声掛けを行い説明しながら理解に「抜け」がないよう学習を進めて行きました。
半年が経った頃から、表情も明るくなり自分から講師に質問ができるようになりました。また、学校での出来事等も話してくれるようになりました。Mさんの「安心できる場所」になりつつあることを実感でき、安堵したことを覚えています。
入塾当時、２年生程度のテキストからスタートしましたが、それからはヤル気と積極性が身に付き学力も向上し、何よりとても明るい性格になりました。先日、卒塾したＭさんに偶然会う機会がありました。中学生の真新しい制服に身を包み、私に声を掛けてくれた笑顔のＭさんの隣には、笑顔の友達の姿がありました。充実した学校生活。いつもMさんらしく！今後の彼女の成長が楽しみです！